PORTAFOLIOALBERTOJ

¿Qué características deben tener las estrategias de aprendizaje para incrementar la habilidad de pensamiento crítico?   Dentro de estas características Fallas & Trejos (2017) indican que deben contribuir al aprendizaje de la historia y de las tendencias futuras; con esto reconstruir, recrear y sobre todo visualizar en el tiempo (p214). Dicho de otra manera, cuando se logra crear conciencia que la situación presente repercute en el futuro. Según Njiraini (2022) no debe haber tanta dependencia del apoyo de organismos gubernamentales e internacionales para resolver problemas locales” ; puesto que da  falta de confianza en la capacidad de los individuos y de la comunidad ; y esta a su vez se ve perpetuada por un sistema educativo. Con esto nos referimos que para incrementar un pensamiento critico debemos resolver sin estar encadenadnos a ideas o formas de resolver ya establecidas. Por terminar el pensamiento crítico no es una fórmula mágica ni de soluciones, pero “resulta útil cuan

  UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA DE TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN INDAGACIÓN, TECNOLOGÍA Y PENSAMIENTO CRÍTICO CÓDIGO: 02085             PORTAFOLIO DE REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE             ESTUDIANTE: ALBERTO JIMÉNEZ CED.1-1299-0988         TERCER CUATRIMESTRE 2022

  Abanades, M. (2020). La crisis de salud, de bienestar emocional y de competencias para ser un buen docente. Revista De Comunicación Y Salud, 10(2), 249-263.   Aguirre,C. (2022). Humanismo Educativo explicado con Dibujos. https://www.youtube.com/watch?v=_8F77vjRVtg     Carranza, P.,  &  Zamora, G. (2020). Desafíos y oportunidades en tiempos del COVID-19: contexto pedagógico desde la Universidad Nacional y la Universidad Estatal a Distancia.  Revista Innovaciones Educativas,  (22), 162-163. DOI:  https://doi.org/10.22458/ie.v22iespecial.3154   Despierta Conejo. (2022). Vigotsky: Teoría del andamiaje / Socioconstructivismo / Aprendizaje Mediado. https://www.youtube.com/watch?v=vlJfFMqSIhM     Educarchile.(2022). Habilidades del siglo XXI - Pensamiento Crítico. https://www.youtube.com/watch?v=lvyoTSdv-j4    Fallas, I. & Trejos, I. (2017). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. San José, Costa Rica: EUNED.   García, S.; Rey, E. y Gil Del Pino, C. (2017). Re

  En general el curso sirvió para conocer nuevas herramientas para usar en clase PIXTON, GENIALLY, BLOGGER; cuestión que enriqueció nuestra cartera de herramientas informáticas educativas; así también las lecturas fueron atinadas pues iban directo al grano en su mayoría. Referente a los paradigmas, me gusta el hecho que debemos usar un poco de todos al momento de trabajar; y no podemos cegarnos solamente en uno pues ser multifacético es también parte de nuestras características como docentes del siglo 21.Es un curso muy recomendado , pero pienso que se debería poner al iniciar la licenciatura ; o aun mas que hay dos cursos para reforzamiento. La única en contra fue el poco de tiempo que se tuvo dado a que fue al termino del año con el tercer cuatrimestre, y obviamente todos los trabajos iban seguidos y muy rápido. Pero fuera de eso, el curso nos hace replantearnos tanto el paradigma que estamos usando como las herramientas y orientación que, como docentes damos a los estudiantes, y q

La experiencia de hacer un portafolio es diferente en muchas maneras: se dan recomendaciones, se construye en un plazo mas largo y como fue el caso, se ocupan habilidades extra como la construcción de un blog. Esta experiencia también cabe destacar que fue digital y para ello se necesitó llevar tutela formación respecto a la utilización no solamente en la creación de Blogs; también de todos los demás programas que juntos hicieron posible el desarrollo del mismo. Importante rescatar que algo que hizo único esta construcción de conocimiento es que este es holístico, va mostrando el avance de los demás conocimientos vistos en el grupo fuera este el conceptual, los paradigmas y pensamiento crítico. De hecho se defino como “ una técnica de recopilación, colección y registro de evidencias relacionadas con el trabajo diario” según García, Rey  &  Gil Del Pino (2017). Según García et al (2017) al momento de la creación de un portafolio no se trata simplemente de un instrumento de recopi

  ¿Por qué es importante la creación de objetos de aprendizaje en un proceso educativo? ¿Qué características tienen los objetos de aprendizaje? La importancia es que produce y reproduce objetos (videos, música, multimedia) para que puedan ser usados cientos de veces por diferentes personas; dicho de otra manera, estos objetos podrán reciclarse para ayudar a otros profesores y estudiantado cuando se ocupen. Entre las características que tienen estos objetos es que pueden adoptar muchas formas para cumplir el objetivo de aprendizaje; usan música, juegos, videos, realidad aumentada e interacciones para reforzar en el estudiante el contenido a cumplir por el ministerio. Por ejemplo, para cumplir el contenido del MEP (2016) llamado “ 7.1.3.- Las civilizaciones de la Antigüedad Clásica -Grecia y Roma- y el origen de las sociedades occidentales (siglos V a. C. al V d. C.)”   (p.75) podemos usar cortos de películas y series como Gladiador, o presentaciones de Assassin´s creed Odisea para r

Plantee en prosa una actividad que a usted le gustaría realizar con sus estudiantes utilizando el Modelo de aprendizaje por indagación, además comente por qué la actividad o contenido se presta para utilizar el Modelo.   La actividad será el uso del aula invertida, en donde se dividirá a los estudiantes en grupos y posteriormente se les asignara la temática del segundo trimestre de séptimo año “II UNIDAD:  Sociedades complejas y sociedades autóctonas de lo que hoy es América y Costa Rica”; este según el Programas de estudio de estudios sociales tercer ciclo de la educación general básica y educación diversificada del MEP (2016). Dentro de este ejercicio se pude evaluar un portafolio digital en el cual de acuerdo a la temática se puede dividir el grupo en 3 grandes grupos que serían los mayas, aztecas e incas en América; y cada mes estos deben presentar: ·         las Dimensión espacial-temporal de las sociedades, ·         las Características de la organización económica, socia