2 Paradigmas

¿Cómo describiría la relación de la tecnología con el desarrollo de los paradigmas de la política educativa costarricense?

 

Los paradigmas son concepciones acerca de un tema en concreto, si hablamos de la educación existirán diferentes acercamientos, estos son posiciones acerca de un tema específico de la vida, incluido el educativo. Fallas & Trejos (2017) indican que tecnología es un campo de estudio relativamente nuevo comparado a la didáctica o pedagogía (p.43), pero se ha amoldado a los nuevos paradigmas o bien apoyando otros o bien ayudando a que nazcan otros relacionados precisamente con sus ramas como robótica y las TICS. Por lo que podemos inferir que mientras más avances tecnológicos hayan, se acoplan a los paradigmas existentes o emergentes; como en el caso del Paradigma de la complejidad, el cual integra las distintas ciencias logrando que la cibernética, filosofía y las ciencias sociales puedan llegar a interactuar en un aprendizaje.

 Así que, si los paradigmas son modelos, marcos de referencia y sistema de valores y un conjunto de convicciones que guía las acciones de las personas, y dado que pueden surgir también de la interacción social -tecnológica. Por lo tanto, los paradigmas educativos acerca de la enseñanza, aprendizaje y evaluación pueden ser transformados, ayudados y fusionados con los avances tecnológicos para distintas aristas. Por lo tanto , la relación siempre ha estado presente dependiente de los problemas de la época que la humanidad este tratando de resolver ,y es la tecnología una ayudante y una creadora para ayudar a subsanar dichas problemáticas.

 

 

•Ideas principales de las lecturas correspondientes a la unidad.

 

Carranza, P., & Zamora, G. (2020). Desafíos y oportunidades en tiempos del COVID-19.

El fuerte de esta lectura está en la importancia por el manejo de las TICS que el profesorado ante la emergencia nacional. El ejemplo que dan fue cuando estos tuvieron que aprender de forma acelerada a utilizar diferentes recursos tecnológicos, de modo tal que “sus capacidades en esta área fueran factores que facilitaran y favorecieran su quehacer educativo y que permitieran una mediación pedagógica óptima.” (p. 163)

 

Garduño, T. (2020). La pandemia y la utopía: hacia nuevos paradigmas educativos.

Como funcionarios educativos debemos estar conscientes la desventaja de no estar preparados tanto académicamente y psicológicamente a eventos fuera de nuestro control. Por ejemplo, la autora indica que Costa Rica al igual que México, tuvo que ver con una respuesta de la repuesta tardía de las autoridades educativas provocando que se paralizara los recintos. Debemos respaldar siempre que se pueda en digital nuestro trabajo, y adelantarnos a estas catástrofes.

 

Fallas & Trejos (2017)

Este capitulo hace un especial recorrido por la evolución cronológica de la Tecnología educativa, desde los años cuarenta hasta la actualidad empezando con Rober Monroe hasta entrados los años 2000.seguido a esto y mediante varios ejemplos personales de como ha cambiado el recurso tecnológico en las últimas generaciones, las autoras nos adentran en lo que son los paradigmas. Aquellas ideas aceptadas y que se convierten en patrones mentales de comportamiento y aceptación de ideas (p.61). el segundo tema de la unidad es el contraste entre las perspectivas Constructivista y la Instruccionista ; ambas teniendo a su vez  su propio paradigma y muchas veces integrándose. La ultima parte de esta unidad esta un recorrido histórico de varios

 

 

UNIR La Universidad en Internet. (2022). El futuro de la Educación: la tecnología y las competencias digitales

Este es un pequeño video con un contenido critico muy fuerte; puesto que indica como por un lado la conectividad da pie a que mucho conocimiento exista para los “conectados”; pero que estos estudiantes son una gran minoría. Además, indica la alarmante cifra de que solo el 10% de los centros tienen acceso a internet y las TICS; aun así el video propone soluciones mediante planes de innovación tecnológica. Entre estos están aprendizajes basados en proyectos y las aulas cooperativas.

 

Khonitha1 (2022) Paradigma de la Complejidad y Educación

Este articulo muestra como este paradigma integra las distintas ciencias y disciplinas para brindar una educación y un aprendizaje lo más interconectado posible; ejemplo de esto es que logra que la cibernética, filosofía y las ciencias sociales puedan llegar a interactuar en un aprendizaje y no contradecirse en dicho proceso.

 

 

•Aprendizajes significativos de cada uno de los temas de estudio.

 

 

Carranza, P., & Zamora, G. (2020).

Debemos tomar la adquisición tecnología como parte de nuestra vida laboral, la pandemia nos enseñó lo delicado que estaba nuestro sistema educativo en dicha materia. Es por esto que dentro de las políticas educativas se debe tomar un genuino interés, puesto que ya sea en periodos de desastres naturales o influencias irremediablemente tendremos que usar el recurso digital.

 

Fallas & Trejos (2017)

Lejos de quedarnos solo con un paradigma o perspectiva de enseñanza, debemos preguntarlos primero en que ayuda cada una nuestro cometido puesto que mediante la integración esta la fuerza para superar y ampliar los paradigmas ya existentes. Puesto que como indican, cada paradigma nació para resolver problemas particulares en momentos particulares. (p.67)

 

Khonitha1 (2022) Paradigma de la Complejidad y Educación

Como indica este paradigma hay que tomar en cuenta que las personas estudiantes se desarrollan en un “ecosistema bionatural” (p.8) en el cual adquiere el conocimiento. Esto nos hace replantearnos que en la comunidad estudiantil estamos interconectados, y esto produce que haya más evolución del conocimiento y da pie precisamente a que haya nuevos paradigmas.

 

UNIR La Universidad en Internet. (2022) El futuro de la Educación: la tecnología y las competencias digitales

Debemos ser conscientes de la era conde nos encontramos inmersos, es por eso que un estudio de situación del recinto y aun mas de nuestras capacidades es necesario para poder salir abante de los requerimientos modernos. Es también necesario informar mediante las plataformas sobre las nuevas técnicas de aprendizaje que se pueden obtener al recibir el apoyo tecnológico.

 

• Dificultades para el desarrollo de las actividades planteadas y como logró resolverlas.

 

En esta ocasión no hubo dificultad tecnológica pues ya se sabia como participar en la plataforma educativa.

 

• Las evidencias (tareas u otras actividades) que desarrolló, así como una reflexión del uso de las herramientas utilizadas.

Las evidencias serian la participación en el foro 2 junto con las tres respuestas a los compañeros dentro de la mecánica. Lo más rescatable fue poder compartir la opinión personal y luego verificar las de los demás, con esto se comparte y contrastan diferentes puntos de vista acerca de los paradigmas, aunque como se dijo anteriormente debemos conocerlos todos y aplicarlos según la necesidad.